2020年7月4日，历史与文博学院召开师德师风建设专题会议，再次深入学习教育部等7部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）、教育部《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》（教师〔2018〕17号）等文件精神，决定在全体教师中开展暑期志愿领学工程，动员教师利用假期引导学生刻苦学习专业知识，积极参加社会实践。

志愿领学工程实施方案系统说明了实施时间、参与人员、实施原则、具体内容，突出志愿服务性质，鼓励全体师生参与。工程有三个突出特点：一是注重分步实施，按照试点、扩展、总结的三个环节梯次推进。试点工作已于2019—2020学年进行，积累了许多经验，2020年暑期全面铺开，全方位全员全过程开展。以学年为周期，总结经验教训，循环推进，持续发力。二是着力分层指导，充分发挥辅导员、班主任、教研室、师生的合力作用。班主任负责本班学生学业指导和思想引领，学生以宿舍或兴趣为基础自发成立学习小组，辅导员、教研室负责沟通协调班级之间、班级内部的关系。三是聚焦分类引领，针对不同年级的学生采取不同的引导方式。动员指导教师对2016级学生提供一对一结对就业帮扶，对2017级、2018级学生做好考研动员与指导，2019级学生主要任务是在教师的引导下执行学业精进计划。通过一系列举措，最大限度发挥教师资源的集约作用，夯实师德师风建设基础。

该院院长郭旭东教授说，开展暑期志愿领学工程，旨在充分利用假期时间，对冲疫情带来的消极影响，引领教师热爱学校、热爱学习、热爱学生，涵养挚爱求真的良好教风，把立德树人贯穿于思想政治教育、专业知识教育和社会实践教育的各环节、全过程，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。

会后，全体师生响应学院号召，立刻行动了起来。2018级四班班主任王志跃博士指导学生成立了6个学习小组，要求学习小组每周汇报互助学习情况，每位学生上交学习情况报告或读书报告，指导学生自主学习、系统学习、创新学习。他说，“疫情期间学生学习的积极性呈现不断下降的趋势，如何引领学生明确学习方向、提高学习效率，是一个至关重要的问题。作为一个教师，我坚决拥护学院开展志愿领学工程的决定，积极履行班主任和导师的工作职责，做好学生的知心人、热心人和引路人。”